Inicial
1er Nivel
Perfil del niño y la niña de 1er Nivel
Formación personal y social:
El niño y la niña deben ser capaces de:
• Adaptarse al nuevo entorno escolar.
• Respetar y aceptar las normas y límites.
• Interactuar con otros niños, niñas y adultos con autonomía.
• Permanecer sentado(a) mientras realiza sus actividades o trabajos.
• Dar y recibir cariño.
• Esperar su turno.
• Compartir juegos y juguetes.
• Expresar sus sentimientos y emociones libremente.
• Aceptar responsabilidades.
• Cumplir con la rutina diaria.
• Mantener hábitos al comer.
• Controlar esfínteres.
• Practicar normas de higiene y alimentación.
• Ordenar y limpiar las áreas de trabajo.
• Expresar su deseo de ir al baño.
• Cuidar sus materiales y pertenencias.
• Cuidar su apariencia personal.
• Comer en un tiempo prudencial.
• Hacer encargos sencillos.
• Reconocerse como niño o niña.
• Expresar sus preferencias.
• Compartir ideas, materiales, alimentos y espacios.
Relación con el ambiente:
El niño y la niña deben ser capaces de:
• Se expresa creativamente Reconocer y mencionar colores primarios y secundarios.
• Reconocer y desarrollar nociones de: arriba-abajo, adentro-afuera, cerca-lejos, grueso-delgado, pequeño-grande, primero-último, pesado-liviano, largo-corto.
• Reconocer figuras geométricas: círculo, triángulo y cuadrado.
• Manejar conceptos de cantidad: muchos-pocos, más-menos.
• Reconocer espacios del aula y del preescolar.
• Identificar semejanzas y diferencias.
• Contar manteniendo la secuencia (1 al 5).
• Identificar los objetos de uso frecuente por su nombre.
• Clasificar por dos atributos.
• Reconocer el estado del tiempo (soleado, lluvioso, nublado).
• Reconocer sus trabajos.
• Armar rompecabezas de piezas grandes.
• Transportar juguetes y objetos de un lugar a otro.
• Participar en el cuidado y preservación de los seres vivos de su entorno escolar.
• Interactuar y cuidar su medio ambiente.
Comunicación y Representación:
El niño y la niña deben ser capaces de:
• Comunicar sus ideas, sentimientos y emociones.
• Pronunciar claramente las palabras.
• Realizar y responder preguntas.
• Sostener conversaciones.
• Escuchar y comprender lo que se le dice.
• Manifestar verbalmente sus necesidades e intereses.
• Emplear expresiones de cortesía.
• Comunicarse con sus compañeros y maestras.
• Imitar sonidos.
• Decir su nombre completo.
• Diferenciar elementos, personajes y secuencias simples de un cuento.
• Relatar un cuento conocido.
• Cantar canciones y escuchar con agrado música variada, adaptada a su región, entre otros.
• Dar algunos detalles de lo que va a hacer.
• Describir los elementos que lo rodean.
• Recordar sonidos.
• Desarrollar sentido de pertenencia (esto es tuyo, esto es mío, esto es de todos).
• Dar nombre a sus dibujos y construcciones.
• Rasgar papel.
• Recortar líneas rectas.
• Colorear figuras grandes.
• Estar en proceso de definir su lateralidad.
• Bailar al ritmo de la música.
• Representar gráficamente la figura humana con una cabeza, con dos apéndices como piernas, ojos, nariz y boca.
• Seguir instrucciones.
• Caminar y correr con seguridad.
• Poseer dominio de sus movimientos.
• Reconocer y ejecutar movimientos a un tiempo (rápido-lento)